Ideas, tecnología y trabajo duro

Del 21 al 23 de enero se celebró en el Hospital Clínico SanCarlos de Madrid un hackathon, en el marco del proyecto europeo Cross 4 Health. De la mano de Biotecyl y Eurob, los participantes tuvieron la oportunidad de crear equipos de trabajo, diseñar o mejorar sus propuestas de aplicación de la tecnología a la salud, aprender a usar las herramientas básicas de design thinking y preparar un pitch de 4 minutos. Unas jornadas de intenso trabajo, ilusión y conocimiento compartido. Los mentores DCOM en esta ocasión fueron Luis, Alberto y Pilar.

Enhorabuena a los ganadores y a todos los participantes, por su excelente trabajo

Visual thinking vs Design thinking

Es inevitable que las primeras veces que oigamos hablar de estos términos tendamos a pensar que son lo mismo pero en realidad es como mezclar churras con merinas. Es incluso probable que en tu empresa se empiece a hablar de “implementar el design thinking” cuando lo que quieren decir (y no lo saben) es que quieren empezar a usar herramientas de ‘visual thinking’ y por eso has llegado tú aquí, buscando la diferencia.

La infografía superior intenta resumir la diferencia entre estos anglicismos de una forma visual.

El objetivo de intentar presentar nuestras ideas de forma visual es aumentar la eficacia de nuestra comunicación puesto que supone un lenguaje común, simbólico, que facilita la colaboración y además permite mejorar la retención de la información. Y por si todo esto no fuera suficiente, sirve como catalizador de la creatividad y de la innovación.

Conocer este conjunto de herramientas nos permite identificar cuál o cuáles de ellas podemos poner en marcha en nuestro día a día sin la necesidad de modificar los procesos ni los flujos de trabajo establecidos.

‘Design thinking’ es una metodología de trabajo que tiene sus propios procedimientos y fases. Esta metodología está orientada a la innovación, a generar nuevas soluciones centradas en el usuario final. Las fases serían empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. Todas y cada una de estas fases puede estar apoyada por herramientas de ‘visual thinking’, pero no es necesario.

Si se quiere implementar el ‘design thinking’ en una empresa, estaremos hablando de preparar un cambio cultural en la empresa y un cambio de mentalidad, modificar los flujos de trabajo, reorganizar equipos.

Como puedes ver, las implicaciones de uno u otro término son muy diferentes y tal vez el primer paso para implantar el ‘design thinking’ sea aprender a usar y poner en práctica algunas herramientas de ‘visual thinking’.

¿Que es la formación para DCOM?

¿Que es la formación? La formación, en DCOM academy es: un conjunto de emociones, pasiones, sueños y experiencia, mezclados y enfocados en el desarrollo del talento humano para generar un impacto en esta sociedad.

En DCOM no nos queremos centrar en los conocimientos. La formación va mucho más allá que un simple conjunto de conocimientos, sino que es sobre la interiorización, y la aplicación práctica de lo aprendido. Aparte, hay diferentes conceptos que se pueden aprender, pero solemos tender a pensar que los conocimientos se basan en matemáticas, ciencias, habilidades en excel… Todo muy teórico, necesario, pero común. Y es que en DCOM nos gusta hacer las cosas diferentes, y definir las cosas al estilo DCOM. Y de ahi nacio DCOM academy y su forma de percibir este concepto tan usado hoy en día. En DCOM, para empezar, la formación no es unidireccional, sino que se se enfoca en un intercambio, en el cual tanto profesores, como alumnos, aprendan a la par a través del diálogo. La formación es de vocación, es una pasión y un sentimiento, va mucho mas haya de enseñar o impartir una clase, e irse a casa con la tarea hecha. No queremos solo formar, si no que queremos desarrollar personas. Desarrollar talento, desarrollar la comunidad en la que vivimos actualmente. Esto suena abstracto, casi idílico, pero es que el que no apunta a las estrellas, ni siquiera llegará a la luna, y para formar hace falta apuntar más lejos de las estrellas. Somos conscientes de que tenemos una llave maestra, una llave de cambio en nuestras manos.  Hemos escogido tener esta llave, pues todo el que la quiera, la puede tener, la diferencia está en cómo emplearla y por qué emplearla. En un equipo multigeneracional, la formación es constante por parte de los 4 miembros, aportando cada uno, con experiencias y conocimiento en el desarrollo del de al lado.

DCOM academy es eso, un espacio de desarrollo junto a otros. Y es por eso que la formación en DCOM es un conjunto de emociones, pasiones, sueños y experiencia, mezclados y enfocados en el desarrollo del talento humano para generar un impacto en esta sociedad, creando agentes de cambio.

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GO!

1,2,3,…

El aula vacía, como la página en blanco, es una invitación. Me gusta, siempre que puedo, pasarme un rato antes de comenzar la sesión. Sentarme donde se sentarán los alumnos. Verlo todo desde atrás, integrar su perspectiva. Aquí es donde se sentarán los más críticos, los que participan poco, pero, cuando lo hacen, pueden cambiarte por completo el sentido del debate. Son los de la pregunta difícil. Delante, en primera fila, los más participativos, los que no despegan sus ojos de ti, los que establecen una conversación directa y personal contigo.

Y en los laterales, los más tímidos, los que te sonríen, casi pidiéndote que les preguntes directamente porque, si no, no se animarán.

El aula, ecosistema del conocimiento y el aprendizaje colaborativo, aún vacía y a la espera. En pocos minutos esto será un hervidero de ideas, postits, expectativas, movimiento, risas y complicidad. Nosotros estamos listos.

Go!

 

Dar una clase nunca es fácil, solo puede haber un objetivo, conseguir transmitir de la mejor forma posible tus conocimientos y que haya algo que les pueda impulsar a seguir aprendiendo a ser mejores personas, más capaces, con más ambición. Existen muchas formas de hacerlo y cada uno tiene que encontrarse a gusto en la forma en la que quiere transmitirles eso. Una de las claves es no hacer siempre lo mismo, pregunta, relaciónate con tus alumnos, haz que intervengan que te transmitan sus dudas y que participen en tú clase.

Hay pocas cosas tan satisfactorias como haber realizado un buen trabajo y haber llegado a cumplir ese objetivo. Ver como gracias a ti el mundo es un poco mejor, es tu pequeño grano de arena y como nos gusta decir la vida está hecha de pequeñas aportaciones con gran valor.

Go!

Se acaba la clase y uno empieza a autoevaluarse. Desde el minuto en el que se avisa que por hoy es todo, no puedes dejar de pensar cómo ha ido. Me giro para ver como ha quedado la pizarra, la obra de arte, que poco a poco ha ido adquiriendo información a lo largo de la sesión. Mirándola me viene un flashback, las dinámicas realizadas, la cara de los alumnos, y las frases claves que causaron una mayor reacción entre el público.  Respiras, te paras, miras a tus compañeros, asintiendo con una mirada que la clase ha sido un éxito. Te relajas, pero no dejas de pensar. Mi mente sigue activa, cambiando cosas en la cabeza, mejoras a llevar a cabo. Y piensas, lo he conseguido. He conseguido que salgan de aquí con una información que de otra manera no podrían haberlo hecho. Hemos conectado con la clase, hemos embarcado en el mismo viaje. Recuerdas sus caras, sus aportaciones, sus reacciones, y te entra la satisfacción.

Completo, yo salgo completo. Por que he podido ayudar a la sociedad, he podido aportar mi granito de arena a gente que buscaba una aportación más allá de lo que estaban encontrando.  Tener la clase sola, otra vez, pero esta vez llena de aprendizajes, y salir, apagando las luces, sabiendo que lo que una vez estaba vacío, ahora está lleno.

GO!



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Metodología ABP ¿ Qué es y cómo llevarla a cabo ?

La metodología ABP ( Aprendizaje Basado en Proyectos ) es una método de aprendizaje que tiene como fin último aprender haciendo. Está centrado en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas a través de las situaciones en la vida real usando como punto de partida la resolución de problemas. ¿ Alguna vez os habéis planteado aprender mientras hacéis algo ? ¿ Un proyecto o idea que os guste ? Si la respuesta es no, aquí teneis unos tips que os ayudarán y os motivará a comenzar con vuestra idea.

Esta es una gran fuente de aprendizaje antes de ponerse a trabajar y que le añade valor a los aprendizajes teóricos que se estudian en los colegios y universidades convencionales. En el proceso ABP no solo intervienen las personas implicadas en el proyecto sino que involucran a toda la comunidad que tiene a su alrededor profesores, familia, clientes etc.

Los ABP desarrollan en las personas tres características generales como son competencias, conocimientos y actitudes clave para el trabajo hoy en día.

  •   Sobre competencias actúa sobre la proactividad, el trabajo en equipo, la creatividad y la resolución de problemas entre otros muchos.
  •   Sobre conocimientos actúa de forma continuada en el trabajo de cada día, ya que necesitaras adquirir nuevos conocimientos a medida que    el proyecto avance para resolver los problemas que surjan.
  •   Sobre actitud actúa en la mentalidad de la persona, en el compromiso con su proyecto y el grupo de personas con el que trabaja.

Los principales criterios que se aplican al ABP son, importancia, escalabilidad, relevancia y pertinencia

  •   Importancia: Que los proyectos sean importantes para las personas que trabajan en él, y se sientan identificados con el problema a         resolver.
  •   Escalabilidad: Cualquier proyecto debe poder hacerse más grande en un largo periodo de tiempo.
  •   Relevancia:  Es decir que tenga algún impacto social considerable a mayor o menor escala.
  •   Pertinente: Que tenga un impacto real sobre el futuro laboral de las personas que lo desarrollan.